Modèles, concepts et pratiques en orientation des adultes

Le XXe siècle a été par excellence le siècle de l'orientation professionnelle
des jeunes d'abord puis des adultes. En France en particulier, le mouvement en
faveur de l'orientation professionnelle des adultes a subi l'influence des
changements technico-économiques, sociaux et culturels en même temps qu'il
s'inscrit de plein droit dans les mécanismes de l'Etat-providence pendant la
période des Trente glorieuses. A l'horizon des années 2010, l'orientation
professionnelle des adultes est confrontée aux défis de l'internationalisation
de l'économie, de la gestion des transitions professionnelles, de l'impact de
la transformation des âges et des parcours de vie sur la carrière des hommes
et des femmes. Rien d'inéluctable dans ses mutations sociétales, dès lors
qu'elles sont mises en perspectives et qu'elles sollicitent la responsabilité
des individus et des organisations. Francis Danvers, professeur des
universités, psychologue de l'éducation à l'UFR des sciences de l'éducation de
l'Université Charles-de-Gaulle / lille 3. Maître en philosophie, docteur en
sciences de l'éducation, a exercé pendant une dizaine d'années le métier de
conseiller d'orientation à différents niveaux du système éducatif. Enseignant-
chercheur depuis 1991, auteur de travaux sur l'histoire du mouvement
francophone d'orientation scolaire et professionnelle au XXe siècle. Membre du
laboratoire PROFEOR (Equipe de recherche sur les interactions Professions,
Formation, Education, Orientation et Santé), il développe des recherches sur
une conception socio-anthropologique de l'orientation à tout âge de la vie.
Chargé de mission Université-Entreprises, il dirige depuis 2000, le Service
Commun Universitaire d'Accueil, d'Information, d'Orientation et d'Aide à
l'insertion professionnelle (SUAIO) de Lille 3, ainsi que le Master
professionnel option « Conseil en développement des compétences et
valorisation des acquis » (CDVA).