L'élève et la lecture d'albums

Les enseignants et les formateurs disposent aujourd'hui de nombreux travaux
qui portent autant sur la description des albums que sur les pratiques de
classe qu'ils peuvent engendrer. Mais la question de leur réception par les
élèves est sans doute moins souvent traitée. Comment ceux-ci comprennent-ils
les albums? Quelles difficultés de lecture peuvent-ils rencontrer? Comment
abordent-ils, depuis la petite section jusqu’au cycle 3, la spécificité
iconotextuelle de ces livres? Une journée d’étude a été consacrée à ces
questions. Ce numéro de Diptyque reprend les contributions de N. Audoin, V.
Boiron et M. Rebière, E. Canut et F. Gautier, M. Froment, A. Leclaire- Halté
(et al.), P. Péroz, F. Quet et M. Vertalier.