L'écrit scientifique à l'aune des littéracies universitaires

L'écrit scientifique, en tant qu'écrit de recherche pratiqué dans le milieu
académique, est souvent appréhendé sous des angles philosophique,
sociologique, anthropologique, linguistique, mais plus rarement comme objet
d’un apprentissage continu et contextualisé.

C’est précisément cette dimension que ce livre tente d’exploiter, en
s’inscrivant dans le champ des _littéracies universitaires_ qui interrogent
les pratiques d’écriture à l’université, dans leur transversalité mais aussi
leurs spécificités (disciplinaires, institutionnelles voire géographiques).

L’auteure propose tout d’abord un focus sur le concept même de _littéracies
universitaires_ avant d’envisager les apports de celles-ci à un projet
d’accompagnement des étudiants dans leur découverte de l’écriture
scientifique. Ainsi, sera défendu le principe d’une formation précoce, centrée
sur les représentations du genre, les contextes éditoriaux et les
caractérisations de l’article scientifique par rapport à d’autres genres mieux
connus des étudiants. Des questions plus précises d’écriture seront elles
aussi abordées, comme étape suivante dans l’apprentissage, au travers de
pratiques discursives caractéristiques de l’écrit scientifique. Toutefois,
pour transversales qu’elles puissent paraître, ces pratiques seront ici
envisagées et exemplifiées dans quelques-unes de leurs variations
disciplinaires.

S’appuyant sur un socle théorique qui lui permet de plaider pour une
acculturation progressive et contextualisée des étudiants à l’écrit
scientifique, l’auteure propose aussi des pistes didactiques très concrètes, à
adapter, bien entendu, en fonction des cultures et pratiques disciplinaires.